Теория палеоконтакта
Далекие путешествия сквозь вселенную к другим мирам, планетам, другим формам жизни, и иным технологиям, которые были оставлены древними развитыми цивилизациями ...
Свидетельство НЛО №1
Это самое реальное или самое наиболее впечатляющее видео, которое я когда-либо видел ...
Можно ли сделаться умнее?
«Килограмм муки стоит сорок копеек. Сколько стоят две пятикопеечные булки?» Признавайтесь, не сразу вы отбросили как ненужные сведения о цене муки?
Или еще одна задача, тоже очень легкая. Запишите алгебраически общий вид чисел, делящихся на пять и дающих семь в остатке. Вы довольно быстро получили выражение 5п + 7. Но ведь вы пошли по неверному пути, выделяли не все признаки деления на пять: забыли, что остаток не может быть больше делителя, а 7 явно больше 5.
Итак, отбор — критерий разумности. Так ли это, убеждает нас сама жизнь, наша действительность. Поэт изводит «единого слова ради тысячи тонн словесной руды». Шахматист попадает в цейтнот из-за длительного перебора вариантов ходов в поисках одного — единственно верного. Физик-экспериментатор одну за другой отметает методики эксперимента в поисках самой оптимальной — наиболее наглядно, веско и с наименьшими затратами доказывающей суть явления.
Но отбор не есть сам процесс мышления, он как бы его стартовая площадка. Отобранное надо еще и рассмотреть со всех сторон сразу.
Сколько же разных сторон: формальных и содержательных, главных и второстепенных, общих и частных, абстрактных и конкретных — должны вы удерживать в сознании одновременно?
Очень часто — много, и почти никогда — только одну. В качестве примера разберем, как создается классное сочинение.
В вашем распоряжении два академических часа, то есть полтора часа времени. За этот не столь долгий срок вы должны: во-первых, вспомнить нужный литературный материал; во-вторых, продумать его, отобрать главное (а это трудно!), отсеять второстепенное (а это еще трудней!), определить последовательность материала, высказать свои суждения о событиях, образах, доказать их ссылками на текст произведения; в-третьих, выразить свои мысли письменно (задача отнюдь не легкая!); в-четвертых, следить за тем, чтобы письменная речь соответствовала бы стилистическим нормам языка; в-пятых, уследить за всеми злополучными запятыми, тире, двоеточиями, кавычками; в-шестых, решать задачки о написании «не», «ни», «ан», «анн», «пре», «при» и множества других «сомнительных случаев»; в-седьмых, следить за почерком, чтобы слова, кроме вас, мог прочитать и учитель...
Как видите, этот процесс — мыслить, думать — включает в себя способность охватывать сразу многое.
Сказание о Дракуле (Перевод)
Описание неким монахом Ефросином в 1486 году жизни Дракулы. Так же к тексту прикреплены портрет Дракулы и фото замка Дракулы ...
